Witteck, T., & Eilks, I.

Schülerinnen und Schüler sollen am Modell einer Lernfirma die Chemie der Säuren und Basen selbstständig erarbeiten. Die Firma besteht aus sieben Abteilungen. Jede Abteilung entspricht einer Schülergruppe und erhält eine Problemstellung, die durch selbstbestimmtes, selbst organisiertes und selbstverantwortliches Lernen gelöst werden soll.

Rumann, S.

Am Beispiel der Unterrichtsreihe "Säuren und Basen" wird die Methode der "Gruppenrecherche mit Interaktionsboxen" vorgestellt. Die Interaktionsboxen enthalten neben Chemikalien und Geräten eine Aufgabenstellung, die in Gruppenarbeit gelöst werden soll. Ziel der Gruppenarbeit ist die gemeinsame Konzeption und Erprobung eines Problemlösungsweges.

Bojko, P., & Woest, V.

Es wird ein Gruppenpuzzle zum Thema "Alkohole" vorgestellt, bei dem fachliches Lernen mit der Anwendung von Arbeitsmethoden verknüpft wird, indem Schülerinnen und Schüler gezielt bestimmte Methoden zum Aufbereiten von Informationen aus Texten anwenden. Die fünfstündige Unterrichtseinheit wurde für die 9. Jahrgangsstufe konzipiert.

Marks, R., & Eilks, I.

Im Rahmen dieser Unterrichtsmethode sollen Schülerinnen und Schüler chemische Fachinhalte erlernen, Informationen kritisch nutzen und über ihre eigene Rolle in der Gesellschaft reflektieren lernen. Am Beispiel des Themas Kartoffelchips wird gezeigt, wie diese Unterrichtsmethode im Chemieunterricht der Klasse 10 eingesetzt werden kann.

Saborowski, J., Reiners, C., Fischer, M., & Prechtl, M.

Am Beispiel des Themas "Sportgetränke" wird gezeigt, wie sich das Experiment in die Methode Gruppenpuzzle integrieren lässt. Ausgehend von der Frage, ob die Mineralstoffe, die der Körper beim Schwitzen verliert, durch Sportgetränke wieder zugeführt werden können, führen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Analysen durch.

Kienast, S., Günther, B., Markic, S., & Eilks, I.

In diesem Beitrag wird ein jahrgangsübergreifendes Projekt vorgestellt, in dem Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5-13 Multimedia-Elemente und Lernhilfen mithilfe des Programmes Mediator für den naturwissenschaftlichen Unterricht entwickeln. Bisher wurden Animationen und Simulationen zu Vorgängen auf Teilchenebene sowie zur Struktur organischer Verbindungen erstellt.

Apotheker, J., Pilot, A., van, S., & Goedhart, M.

In diesem Beitrag wird eine kooperative Unterrichtsreihe zum Thema "Chemisches Rechnen" beschrieben. Stöchiometrische Aufgaben werden mithilfe speziell auf Kooperation zielender Arbeitsblätter bearbeitet. Diese Arbeitsblätter haben den Zweck, dass die Lernenden gemeinsam über Aufgaben nachdenken und dabei die Antworten der Mitschülerinnen und Mitschüler beurteilen.

Tepner, M., Melle, I., & Roeder, B.

In diesem Magazinbeitrag werden die Ergebnisse einer Untersuchung dargestellt, bei der die Lernleistung und die Motivation beim Gruppenpuzzle mit der im "herkömmlichen" Chemieunterricht verglichen werden. Für die Untersuchung wurde ein Gruppenpuzzle zum Thema Seifen entwickelt, das in insgesamt 10 Klassen durchgeführt wurde.

Körner, H.

Es wird eine Abwandlung des bekannten Spiels Bingo vorgestellt, welches zum Üben chemischer Begriffe und Bezeichnungen im Unterricht eingesetzt werden kann. Bei dieser Spielvariante gibt es eine Spielkartenmatrix mit Antwortfeldern und dazugehörige Fragekärtchen, die jeweils eindeutig der Antwort eines Feldes der Spielkartenmatrix zugeordnet werden können.

Schwab, M.

In dem kurzen Magazinbeitrag soll das Computerprogramm Deutsches Gefahrstoff-Informations-System Schule vorgestellt werden. Mithilfe des Programms lassen sich eine Gefahrstoffdatenbank für die Gefahrstoff-Recherche anlegen, die Chemikaliensammlung verwalten und Etiketten herstellen.