Epple, E., Freudenreich, J., Horlacher, B., & Krause, C.

Die Autoren stellen eine Variante der qualitativen Erfassung von bei chemischen Reaktionen freigesetzten Gasvolumina vor. Die enstehenden Gasblasen verdrängen aus einer Plastikflasche Wasser, das in ein Gefäß tropft, wo es kontinuierlich mit der Waage gemessen werden kann. Eine PC gesteuerte Messwerterfassungs-Software erlaubt eine Auswertung der Kurven.

Schwedt, G.

Im Beitrag sind einfache Experimente mit Alltagsprodukten, die Sauerstoff als Element, bzw. in Form von Percarbonaten und Perboraten sowie Peroxosulfaten enthalten, so beschrieben, dass sie an verschiedenen Stellen in den Chemieunterricht eingebunden werden können und für eine Vielzahl von methodischen Herangehensweisen offen sind.

Labahn, B., & Becker, H.

Erste Ergebnisse einer Pilotstudie zur Effizienz der Lehramtsausbildung werden zur Diskussion gestellt und auf die aktuelle Debatte um die (Hochschul)Didaktik der Didaktik der Chemie bezogen.

Rossa, E.

Das Rollenspiel stützt sich auf Forschungen, die darauf hindeuten, dass der erste Impuls wahrscheinlich vom Vergleich von Kalium und Chlor ausging. Diese Konstellation bietet den Stoff für Problemorientiertes Vorgehen

Manzardo, G.

Der Autor setzt sich mit dem Isometrie-Begriff auseinander und beschreibt eine unterrichtserprobte Herangehensweise an alle wichtigen Isometriearten

Abberger, S., Bühler, A., Daumke, H., Grad, E., Scheible, H., & Zahn, T.

Die Autoren greifen eine Leserzuschrift zu ihrem Artikel aus PdN-ChiS 50 (3) 2001 auf und präsentieren neue Versuchsergebnisse, die ihre Hypothese unterstützen.

Bolte, C.

Zunächst wird ein pädagogisch-fachdidaktisches Modell entwickelt um Lernklima und Zufriedenheit im Chemieunterricht zu beurteilen. Anhand der stichprobenspezifischen LISREL-Pfadanalyse wird das Modell auf Stimmigkeit geprüft. Ergebnis sind Hinweise auf Verbesserung des Lernklimas und Gründe für unterschiedliche Motivations und Lernprozesse bei Realschülern und Gymnasiasten.

Pötter, M.

Im Beitrag wird über Tests und Klassenarbeiten im Anfangsunterrricht berichtet; einige Beispiele sind beigefügt.

Hardam, W.

Test und Klausuren im Chemieunterricht der Sek. I sollten der veränderten Unterrichtssituation Rechnung tragen (PISA). Die Schüler/Innen müssen die Möglichkeit haben eigene Vorstellungen zu entwickeln und die Frage sollte möglichst offen gehalten werden. Der Vorliegende Beitrag gibt Beispiele an, wie entsprechende Aufgaben aussehen könnten.

Dittmer, M.

Es wird das Programm HOT POTATOES vorgestellt, wobei dessen Verwendung im Chemieunterricht vordergründig ist. Nach allgemeiner Einführung in die Bedieunung des Progarmms werden drei von sechs Module beispielhaft erläutert. Abschließend wird auf das Versenden der Lösungen mittels CGI-Skript und somit der Leistungsüberprüfung der Schüler durch den Lehrer eingegangen.