Die Kupfersulfidsynthese, eine eindrucksvolle Versuchsserie.
Lang, J.
Faszinierende Experimente - Didaktische Überlegungen.
Häusler, K.
Oszillierende Reaktionen am Beispiel der Belousov-Zhabotinsky-Reaktion.
Wenisch, H., & Herrmann, O.
Spontane endotherme Reaktion fester, kristalliner Stoffe.
Schmidkunz, H.
Versuche zur Einführung in die chemische Reaktion.
Häusler, K., Rampf, H., & Reichelt, R.
Versuche zur Kristallbildung.
Rampf, H., & Reichelt, R.
3D-Moleküldesign für Personalcomputer.
Heimgärtner, H.
Analysieren.
Scheible, H.
Vor dem Hintergrund der weit über einzelne Fächerhinausreichenden Rolle von analytischen Verfahren undinsbesondere der großen Beachtung chemischer Analysenresultatein der Öffentlichkeit wirkt das in diesem Artikel formulierteErgebnis einer didaktischen Analyse eher ernüchternd: Obwohl amBeispiel der Analyse von Stoffen oder Stoffgemischen in fastidealer Weise gelehrt und gelernt werden könnte, was"Analysieren" ist, nutzt der Chemieunterricht diese Chanceselten. Deshalb wird u. a. ein möglicher Leitfaden fürUnterrichtsplanungen zu diesem Thema angeboten.
Analysieren als Ziel und Methode des Chemieunterrichts.
Scheible, H.
Ohne die Fähigkeit zu analysieren ist in vielenLebensbereichen menschliches Denken, Handeln und Fühlenunvorstellbar. Diese Fähigkeit zu fördern ist u. a. einwichtiges Ziel der Schule. Das Fach Chemie bietet hierfürbesonders gute Möglichkeiten, weil im Chemieunterricht derProzeß des Analysierens in der Auseinandersetzung mitstofflichen Problemen selbst als Methode erlebt und reflektiertwerden kann. - Wie man diesem Ziel schon imChemieanfangsunterricht näherkommen kann, wird an einem bewußtsehr einfach gewählten Beispiel konkretisiert.
Die analytische Tätigkeit einer Chemischen Landesuntersuchungsanstalt in Lebensmittelüberwachung und Umweltschutz.
Binnemann, P.
Eine chemische Landesuntersuchungsanstalt (CLUA) untersuchtLebensmittel, kosmetische Mittel, Bedarfsgegenstände undUmweltproben. Bei der CLUA Freiburg sind es jährlich etwa 16000Proben, die untersucht werden. Es wird dargestellt, wie dieProben sowohl gezielt als auch repräsentativ erhoben werden,wie neue analytische Probleme gelöst und Analyseverfahrenmöglichst rationell eingesetzt werden und welche Bedeutung dieQualitätssicherung der Ergebnisse zur Vermeidung vonFehlbeurteilungen hat.