Dokumentation für den Chemieunterricht
Schlösser, K.
Die steigenden Belastungen und anwachsende Informationsflut führen konsequenterweise zu rationellen Arbeitsmethoden. Hierbei spielt die Dokumentation als System der Speicherung und des Abrufens von Informationen eine bedeutende Rolle. Als besonders leistungsfähiges, ausbaufägiges und mehrdimensionales Dokumentationssystem wird die Sichtlochkartei als Stichwortkartei herausgestellt und mit der Randlochkartei als Objektkartei verglichen. Aufbau und Benutzung einer Dokumentation, Klärung wichtiger Begriffe und Arbeitsvorgänge, sowie Beispiele und Codierungsvorschläge werden erörtert.
Die Inversion von Rohrzucker: Ein Schulversuch zur Reaktionsgeschwindigkeit
Jungbauer, W.
Der Artikel beschreibt die Rohrzuckerinversion als Schulversuch zur Reaktionsgeschwindigkeit. Saccharose wird durch saure Hydrolyse in D-Glucose und D-Fructose gespalten und der Reaktionsverlauf mit Hilfe eines Polarimeters verfolgt.
Unterrichtsinhalte für das Fach Chemie - ein Ländervergleich, bezogen auf die 7. - 10. Klassenstufe an Gymnasien
Becker, H.
Die Unterrichtsinhalte des Faches Chemie der 7. - 10. Klasse aller Bundesländer werden auf Basis der gültigen Lehrpläne, Rahmenpläne, Richtlinien, Rahmenrichtlinien, Unterrichtsempfehlungen, Stoffpläne und Lehrplanrichtlinien analysiert und verglichen. Man kommt zu dem Schluß, daß Reformbemühungen im Hinblick auf die Sekundarstufe I forciert werden müssen, um einen Anschluß an die Oberstrufenreform zu gewinnen.
Chlorierungsprodukte des Methans und ihr Nachweis mit Hilfe der Gaschromatographie bei Zimmertemperatur
Wollrab, A., & Weiffenbach, U.
Bei der Besprechung der organischen Halogenverbindungen werden in der Regel die Chlorderivate des Methans erörtert, jedoch ohne deren Synthese. Daher wird eine Versuchsanleitung für die Chlorierung des Methans und anschließenden Nachweis der Chlorierungsprodukte mit Hilfe der GC bei Zimmertemperatur geliefert. Die Gaschromatographieapparatur kann von dem Lehrer selbst aus Einzelteilen leicht zusammengestellt werden.
Die These von Avogadro
Ralle, B., & Bode, U.
Die quantitative Analyse von Methan, Ethan und Ethen gelingt durch Zersetzung dieser Gase am Eisenkontakt. In Verbindung mit der Hydrieung von Ethen führen die Ergebnisse zur Erkenntnis das Wasserstoff als zweiatomiges Molekül vorliegen muß.
Einfache quantitative Versuche im Chemieunterricht
de, R., & van, d.
Eine Reihe von quantitativen Versuchen lassen sich in einfachen Schulexperimenten durchführen, so z.B. die Reaktion von Zink mit Bleiacetat, die thermische Zersetzung von Natriumwasserstoffcarbonat (NaHCO3) und die Bildung von Kupfer-I-Iodid aus Kupfer und Iod.
Die Entdeckung der Gasgesetze
Kaminski, B., & Flint, A.
Nach einer kurzen geschichtlichen Einführung werden Experimente vorgestellt, die einfach durchzuführen sind und zu guten Ergebnissen führen. In Schülerübungen können so die Gasgesetze erarbeitet werden.
Lernen, Lehren und Forschen mit MOLGEN
Benecke, C., Grund, R., & Kerber, A.
Das Programmsystem MOLGEN+ generiert zu Summenformel und Nebenbedingungen alle Isomere, bietet 2D und energetisch optimierte 3D Veranschaulichungen sowie deren Stereoisomere.
Chemisches Rechnen und Stöchiometrie
Stäudel, L., & Wöhrmann, H.
Die Autoren gehen der Frage nach, welche Bedeutung quantitative Betrachtungen insbesondere auf das Unterrichtsziel einer an der Lebneswelt orientierten Allgemeinbildung haben können. Beispiele aus der Wissenschaftsgeschichte, der aktuellen Diskussion der Kohlenstoffdioxid-Problematik und der Abschätzung von Risikopotentialen toxischer Chemikalien belegen Vorteile und Grenzen chemischer Rechnungen.
Gedanken zu einem zeitgemäßen und zukunftsweisenden Chemieunterricht
Lutz, B., Pfeifer, P., & Schmidkunz, H.
Die mangelnde Beliebtheit des Unterrichtsfaches Chemie beruht nicht nur darauf, daß es als schwieriges Fach gilt, sondern es existieren auch Akzeptanzprobleme. Zur Verbesserung dieser Situation kann ein praxisorientierter Chemieunterricht dienen, der aber stets wissenschaftsbezogen bleibt. Die Bedeutung chemischer Kenntnisse für das Verständnis aktueller Probleme wird an Kreisprozessen erläutert. Es wird gezeigt, daß die Wurzeln dieser zeitgemäßen Gedanken in der Reformpädagogik liegen.