Schallies, M.

Synthesen zur Organischen Chemie lassen sich besonders einfach,schnell und sicher im Halbmikromaßstab durchführen. Mit einemmodernen Halbmikro-Glasgerätesatz für Schülerversuche, dervorgestellt wird, kann daher auch unter den begrenzendenRahmenbedingungen des schulischen Alltags der Weg vom Alkan zurAlkansäure experimentell bearbeitet werden. Dies wird an vielenVersuchsbeispielen ausführlich dargelegt.

Schallies, M.

Es wird beschrieben, wie die verschiedensten chemischenVerbindungen eines Produktstammbaums - ausgehend von einerStammverbindung - in Schülerversuchen rein hergestellt werdenkönnen. Bei den Synthesen sind dabei wenige, ständigwiederkehrende Grundoperationen anzuwenden. Ihre schrittweiseEinführung und anschließende Anwendung wird anVersuchsbeispielen ausführlich dargestellt. Für dieDurchführung wurde die Halbmikrotechnik vorteilhaftherangezogen.

Schnelle, H.

In dem Artikel wird beschrieben, wie man präparativesorganisches Praktikum durchführt und welche theoretischenZusammenhänge zwischen den hergestellten Präparaten bestehen.An einigen Versuchsbeispielen, die sich auch mit einfachenMitteln an einer Schule der Sekundarstufe I erfolgreichdurchführen lassen, wird dieses näher erläutert.

Schnelle, H., & Schallies, M.

Bei der Herstellung von Organischen Verbindungen imAusbildungslaboratorium stehen für die Beurteilung vonPraktikumsleistungen nicht nur Ausbeute und Reinheit derhergestellten Produkte im Vordergrund. Von vergleichbarerWichtigkeit ist die Frage, mit welchem Aufwand die Lehrzieleerreicht werden können. In der Arbeit werden Ergebnissemethodischer Untersuchungen hierzu an einer Gewerbeschuledargestellt.

Arpe, H., & Hopp, V.

Es werden vier prinzipielle Möglichkeiten einer chemischenNutzung des Toluols vorgestellt. Und zwar für eine direkteSubstitution, für die Herstellung anderer aromatischerBasisprodukte, für Alternativen zu Großprodukten, die sonst ausanderen teuren Ausgangsprodukten hergestellt werden und fürneue Produkte, die durch die p-ständige Methylgruppe spezielleEigenschaften erhalten. Sie zeigen eine Vielfalt des Toluolsauf, die bei anderen organischen Grundbausteinen kaumanzutreffen ist.

Wenck, H., & Kruska, G.

Es wird vorgeschlagen, die organische Chemie wesentlich früherin den Chemieunterricht auf der Sekundarstufe I einzuführen.Hierfür wird eine Reihe didaktisch-methodischer Argumenteherangezogen. Ein Unterrichtskonzept wird vorgestellt, daseinem entsprechenden Curriculum als Grundlage dienen kann. Auchdie Belange der allgemeinen Chemie lassen sich in diesesKonzept gut einordnen. Schließlich werden experimentelleGesichtspunkte der Organischen Schulchemie erörtert.

Kaufmann, U.

Bader, H.

Der Beitrag soll speziell für den Unterricht auf derSekundarstufe I die große Bedeutung und die Anwendungadsorptiver Verfahren zur Abtrennung von Schadstoffen ausAbluft und Abwasser aufzeigen. Im einzelnen wird auf die Entfernung von Lösemitteldämpfen ausder Abluft und Abtrennung von Tensiden und Farbstoffe ausAbwässern eingegangen.

Wollrab, A.

Der Artikel führt in das Thema Adsorption ein und befaßt sichzunächst mit ihrer Bedeutung. Dann wird über die Wechselwirkungzwischen Adsorptiv und Adsorbens gesprochen, über dieBeschaffenheit von Adsorbentien, den Einfluß der Korngröße aufdie Adsorption und das Adsorptionsgleichgewicht. Schließlichwird die Stofftrennung mit Hilfe der Adsorption und die Rolledes Lösungsmittels bei der Desorption von Stoffe diskutiert.

Wollrab, A.

Der Einsatz der Dünnschichtchromatographie im Unterricht wirddiskutiert und konkrete Versuche werden beschrieben. Zu diesengehören zunächst Trennungen von Testfarbstoffgemischen undFarbstoffen aus Faserschreibern, Markern, Kugelschreiberminenund roter Tinte. Es folgen Trennungen von Naturfarbstoffen, z.B. Inhaltsstoffen verschiedener Gewürze und Heilpflanzen undätherischer Öle aus Schalen von Zitrusfrüchten sowie eineDC-Untersuchung von Farbstoffen aus roten bzw. blauenBlütenblättern und Rotkraut.