Wienekamp, H., & N, N.

Untersuchungen zur Beliebtheit des Chemieunterrichts habengezeigt, daß das Interesse und die Leistungen im Fach Chemiebei Mädchen geringer sind als bei Jungen. Als Begründunghierfür muß neben sozialisationsbedingten Einflüssen auch dieInstitution Schule gesehen werden. So finden Jungen imChemieunterricht mehr Beachtung als Mädchen. Dadurch wird ihnendas Gefühl vermittelt, in naturwissenschaftlichen Fragen besserzu sein als Mädchen.

Häusler, K.

In diesem Aufsatz werden Überlegungen angestellt, wie derSäure-Base-Begriff in einer Art Spiral-Curriculum von derPrimarstufe bis zur Sekundarstufe II behandelt werden kann. Eswird gezeigt, wie über Phänomene in der Primarstufe derSäurebegriff erschlossen und bis zu einem hohenAbstraktionsniveau in der Sekundarstufe II weiterentwickeltwerden kann. Dabei werden auch die für die Schulstufengeeigneten Konzepte angesprochen.

Häusler, K.

Es wird die historische Entwicklung der Säure-Base-Theorienaufgestellt. Die Einflüsse früherer Theorien allgemein und dieder Säure-Base-Konzepte im besonderen wirken auch heute noch inden Chemieunterricht hinein. Deshalb ist eine saubere Trennungder einzelnen Säure-Base-Theorien und ihrer Fachbegriffewichtig. Wegen ihrer unterrichtlichen Bedeutung werden dieSäure-Base-Theorien von Arrhenius und Brönsted ausführlichbehandelt.

Brenninger, M.

In diesem Aufsatz wird ein Arbeitsblatt zur Einführung in dieEigenschaften von Säuren vorgestellt. Es wird davonausgegangen, daß die Formelsprache noch nicht eingeführt ist.Bei der Auswahl der Versuche wurde der Sicherheitsaspektbesonders berücksichtigt, so daß auch Schüler mit keinemausgeprägten Experimentiergeschick die Versuche ausführenkönnen und dadurch für die Chemie motiviert werden.

Häusler, K., & N, N.

Berechnungen und Bestimmen des pH-Wertes oder pKs-Wertes vonSäuren, Basen und Salzlösungen werden in der Sekundarstufe IIdurchgeführt. Dieser Beitrag macht einen Vorschlag zurexperimentellen Bestimmung des pKs-Wertes der Essigsäure nachverschiedenen Methoden, die in der Schule - je nach Ausstattung- reproduziert werden können.

Weißenhorn, R.

In diesem Basisartikel wird einleitend die Ursache für dieEntwicklung chemischer Theorien aufgezeigt und auf dieserGrundlage das Säure-Base-Konzept nach Lewis entwickelt. Anhandvon Beispielen werden die Anwendbarkeit und die Grenzen dieserTheorie diskutiert. Im letzten Teil wird die Optimierung desLewis-Konzeptes durch Pearson behandelt (HSAB-Prinzip).

Häusler, K.

In diesem Kurzbeitrag wird auf eine Lernschwierigkeit bei derBehandlung der Säureeigenschaften eingegangen. Der Begriff"oxidierende Säure" wird kritisch betrachtet. Da sich beiReaktionen von Säuren sowohl mit edlen wie mit unedlen MetallenRedoxreaktionen abspielen können, ist im Unterricht auf eineBegriffserklärung zu achten. Dies wird in diesem Beitragdiskutiert.

Häusler, K., & Worofka, A.

Häusler, A.

In diesem Beitrag werden Schülerversuche zur Zusammenfassungund Vertiefung des Brönsted-Säure-Base-Konzeptes vorgeschlagenund zwei Arbeitsblätter angeboten. Dieses Unterrichtsmodellwurde von der Verfasserin mehrfach erprobt. Die Schüler hattensich schon in den vorausgegangenen Unterrichtsjahren eine guteExperimentierfähigkeit erworben. Bei den Experimenten wurde voneiner vertieften Behandlung der kovalenten Bindung ausgegangen.

Hopp, V.

Die technische Herstellung der Schwefelsäure bietet eine guteGelegenheit im Chemieunterricht wirtschaftliche,technologische, umweltrelevante Probleme der chemischenIndustrie zu behandeln. Dazu gibt dieser Aufsatz grundlegendeInformationen. Dabei werden aber auch die theoretischenGrundlagen der Schwefelsäureherstellung anschaulich erörtert.