Scheffel, L., & Demuth, R.

Der Artikel befasst sich mit der Kompetenzorientierung im naturwissenschaftlichen Unterricht der Oberstufe außerhalb eines naturwissenschaftlichen Profils.

Martensen, M., & Demuth, R.

Der Beitrag untersucht, ob sich durch einen kontextgebundenen Unterricht definierte Elemente des Fachwissens zufriedenstellend aufbauen und bekannte und dokumentierte Fehlvorstellungen abbauen lassen. Dies erfolgt hier am Beispiel des Basiskozepts "Donator-Akzeptor-Kozept".

Parchmann, I., & Oetken, M.

Der Artikel diskutiert Fragen zum Thema Bildungspolitik.

Schmitz, R., & Tausch, M.

In diesem Beitrag wird eine Auswahl von Flash-Animationen vorgestellt, die in der Wuppertaler Arbeitsgruppe entwickelt wurden, um bei der Vermittlung chemischer und physikalischer Prozesse auf der Teilchenebene zu helfen.

Petermann, K., Hunn, L., Friedrich, J., & Oetken, M.

Ziel der in diesem Beitrag vorgestellten empirischen Untersuchung ist es, Vorstellungen von Schülern der Klassen 6 bis 9 zu dem Versuch "Molekulares Sieben - Sieben von Farbstofflösungen" zu ermitteln.

Mikelskis-Seifert, S.

Der Artikel versucht die Relevanz der Arbeit mit Modellen aufzuzeigen.

Petermann, K., Friedrich, J., & Oetken, M.

Der Artikel liefert eine an Schülervorstellungen orientierte Unterrichtseinheit zur Einführung des Kugelteilchenmodells.

Barke, H.

Der Artikel schlägt vor für die Einführung kleinster Teilchen Kristalle und Kristallformen zu wählen.

Heimann, R., Merge, V., & Harsch, G.

Der Beitrag stellt zwei Studien zum Umgang mit der Teilchenvorstellung in der Sekundarstufe I vor.

Rössel, H.

Arbeitsblatt und Rätsel zum Teilchenmodell.