Etwas ausgefallen - aber sehr lehrreich. Herrn OStD Karl Häusler zum 70. Geburtstag gewidmet.
Schmidt, M.
Die Bedeutung der Atomradien bei analogenElektronenkonfigurationen der äußeren Hüllen für das chemischeVerhalten innerhalb einer Elementfamilie wird am besonderenBeispiel der Metalle Zirkon und Hafnium erläutert.
Katalyse in Natur und Technik. Die Natur, das große Vorbild. Karl Häusler zum 70. Geburtstag gewidmet.
Lutz, B., & Müller, V.
Die Begriffe homogene und heterogene Katalyse werden am SystemWasserstoffperoxid diskutiert und experimentellveranschaulicht. Einfache Versuche zur Immobilisierung von Hefeleiten über zu Biotechnik und Großtechnik. Überlegungen zumöglichen schulischen Konsequenzen stehen am Ende derBetrachtung.
Reaktionsgeschwindigkeiten mit einer Waage aufgezeichnet.
Steiner, D., & Lehnerer, M.
Auf einem PC lassen sich mit Gewichtsänderung verbundeneReaktionen sehr leicht erfassen, wenn die Waage einePC-Schnittstelle hat. An einer in den einzelnen Schritten rechtkomplexen Auflösung eines Feststoffes, wie der Zersetzung desMarmors, die sicher diffusionskontrolliert ist, läßt sichvereinfacht mit geringem experimentellem Aufwand dieTemperatur- und Konzentrationsabhängigkeit derReaktionsgeschwindigkeit zeigen. Durch eine Auswertung mitTreppenstufen ist die Reaktionsordnung 1 auch in derMittelstufe einführbar.
Schüler- und Demonstrationsexperimente zur Spannungsreihe der Elemente auch für den Unterricht in der Sekundarstufe I.
Rösler, H.
Es werden einfache Experimente zu Redoxreaktionen angegeben.Mit ihrer Hilfe ist es möglich, qualitative Zusammenhänge zurSpannungsreihe für einige metallische und nichtmetallischeElemente herzustellen. Auf die experimentelle Anwendung für denBereich der Korrosion wird eingegangen.
Vom Reagenzglasversuch zu wichtigen Fragen der experimentellen Schulchemie.
Pfeifer, P., Horn, M., & Stegmayer, A.
Die thermische Zersetzung von Kupfer(II)-formiat imSchulversuch kann so durchgeführt werden, daß die gasförmigenReaktionsprodukte CO2 und CO nachgewiesen und auch quantitivbestimmt werden können. Zum Verständnis der Zersetzungsvorgängetragen einfache Schulversuche wie auch thermoanalytischeVerfahren mit höherem apparativem Aufwand bei. Mit Vorschlägenzur Herstellung von Kupferformiat wird ein Beitrag geleistet,wie Chemieverständnis durch das Einbeziehen von Kreisprozessengefördert werden kann.
Chemische Schulexperimente ohne Entsorgungsprobleme.
Demuth, R., & Rochan, T.
Es wurde eine Zusammenstellung von Schulversuchen für denChemieunterricht in der Sekundarstufe I gefunden, bei denenkeine Chemikalien anfallen, die von Fremdfirmen zu entsorgenwären. Sämtliche eingesetzten und erzeugten Chemikalien könnenmit sehr einfachen Aufarbeitungs- und Beseitigungsmaßnahmenerfaßt und behandelt werden. Diese Maßnahmen werdenbeschrieben.
Chemische Untersuchung eines Fließgewässers. Ein Halbjahreskurs im Differenzierungsbereich der Klassen 9/10.
Warmeling, A.
Der stoffliche Spielraum im Differenzierungsbereich der Klassen9 und 10 kann gut dazu genutzt werden, im ChemieunterrichtUmwelterziehung an konkreten Problemen zu realisieren. DerBeitrag beschreibt Ablauf und Organisation eines zweistündigenHalbjahreskurses "Fließgewässeruntersuchungen" in Klasse 10.Die Schülerinnen und Schüler werden zu selbständigen Arbeitenangeleitet. Einige dafür nötige Schülerarbeitsmaterialien sindfür die Einheit "Stickstoffverbindungen" dokumentiert.
Das Biochorion. Ein Medium für die Umwelterziehung.
Otzen, C., & Lehmann, L.
Umwelterziehung ist eine Aufgabenstellung, der dasallgemeinbildende Schulwesen zunehmend gerecht werden muß.Demgegenüber steht ein Mangel an allgemein anerkanntendidaktisch-methodischen Konzepten und geeignetenUnterrichtsmedien. Mit dem 'Biochorion' wird ein neues Mediumvorgestellt, mit dem Kleinstlebensräume zum Lerngegenstand imRegelunterricht werden können.
Elemente des "Umweltwissens" bei Schülern der Abgangsklassen der Sekundarstufe I.
Demuth, R.
Es wird über eine umfangreiche empirische Untersuchung (3200Schüler der Abgangsklassen der Sekundarstufe I) berichtet, inder die Kenntnisse der Schüler hinsichtlich einigerumweltrelevanter Fakten aus den Bereichen Biologie, Chemie,Geographie und Physik überprüft wurden.
Möglichkeiten und Grenzen der Umweltanalytik in der Schule.
Demuth, R.
der Beitrag befaßt sich mit den für eine Umweltanalytik(=Spurenanalytik) gegebenen Randbedingungen. Aus ihnen leitensich die Möglichkeiten und Grenzen der Umweltanalytik in deneinzelnen Schulstufen ab. Auf taugliche, konkrete Beispiele fürdie einzelnen Bereiche wird eingegangen.