Basiskonzepte - Welche chemischen Konzepte sollen Schüler kennen und nutzen?
Bünder, W., Demuth, R., & Parchmann, I.
Erläuterung von Basiskonzepten zur Vermittlung von Einsichten und Verständniss zentraler chemischer Begriffe.
Die standard Matrix - Ein Paradigma für den Chemieunterricht
Tausch, M., & Haas, L.
Im Beitrag wird die Standard-Matrix vorgeschlagen und erläutert, die als Muster für Formulierung konkreter Bildungsstandards im Fach Chemie dienen soll
"Input" oder "Outcomes" - Diskussion der Zielperspektive von Bildungsstandards und deren Umsetzung im Projekt Chemie im Kontext
Parchmann, I.
Ziel des Beitrages ist es zu zeigen, wie im Projekt Chemie im Kontext die unterschiedlichen Perspektiven von Wissen und Lernen aufgegriffen und in der Schule umgesetzt werden können.
Basiskonzept Energie
Demuth, R.
Im Beitrag wird die fachliche Ausgestaltung eines Basiskonzepts Energie beschrieben; Hinweise für die Behandlung der Thematik in der SI und SII werden gegeben
Standards für die chemiedidaktische Ausbildung - Voraussetzung für Standards im Chemieunterricht!
Becker, H., & Hildebrandt, H.
Dem Autor zufolge prägen Standards der chemiedidaktischen Lehre den Chemieunterricht. Es geht um die "Didaktik der Didaktik der Chemie"
Chemielehrerkompetenzen als Ziel chemiedidaktischer Ausbildungsprozesse
Becker, H., & Spaniol-Adams, S.
Welche Erwartungen werden durch die fachdidaktische Ausbildung an Chemielehrerverhalten erweckt, und welche Erwartungen künftige Rollenpartner von jungen Chemielehrkräften haben. Zudem werden Standards für effektives Chemielehrerverhalten erarbeitet.
Gedanken zur naturwissenschaftlichen Bildung im Gymnasium aus dem Blickwinkel eines Hochschullehrers für Chemie
Lüning, U.
Ausgehend von eklatanten Kenntnisdefiziten der Studierenden, die an der Universität Chemie im Nebenfach studieren, schlägt der Autor Gegenmaßnahmen vor.
Transformation des Gleichgewichts: Basismetaphern und Modelle für komplexe Phänomene
Euler, E.
Anhand der Modellbildung am Basiskonzept "Gleichgewicht", soll durch Verallgemeinerung den Blick für die gemeinsame konzeptionelle Basis von dynamischen Vorgängen in Physik, Chemie und Biologie schärfen.
Serie: Anfangsunterricht - Teil 13: Die chemische Bindung
Hauschild, G.
Der Autor macht ausgehend von der Behandlung der Ionenbindung einen Vorschlag zur Behandlung der chemischen Bindung im Anfangsunterricht. Der Übergang zu unpolaren und polaren Elektronenoaarbindungen, erfolgt durch Konfrontation mit einer Aufgabe
Forum: Wozu Fachdidaktik?
Anton, M.
Der Autor setzt dich ausführlich mit der Titelfrage auseinander und geht insbesondere auf die Einheit von Theorie und Praxis sowie aud die Wechselwirkung von Universität und Schule ein.